Warta Utama

Halaman 3 

Dalam Konteks KTL
Pendamping Guru adalah Fasilitator bukan Supervisor

Menyadari bahwa kegiatan tindak-lanjut itu merupakan bagian integral dari pelatihan guru, para pendamping memahami peran mereka lebih sebagai fasilitator ketimbang supervisor. “Saya siap menanggalkan jabatan saya sebagai koordinator pengawas (korwas) Propinsi Banten untuk menjadi fasilitator kegiatan tindak-lanjut di sekolah mitra DBE3,” ujar H. Fathoni.

Memang sebetulnya tugas-tugas kepengawasan juga bisa berjalan lebih sebagai pendampingan. Namun demikian, sejauh ini kegiatan supervisi lebih terasa “seram” dan menakutkan para guru. Para guru cenderung merasa berat untuk berhadapan dengan supervisor pendidikan, yang di banyak tempat lebih dikenal sebagai penilik.

“Maka, pada kegiatan tindak-lanjut DBE3, para DT, kepala sekolah, pengawas pendidikan, dan widyaiswara menata dirinya untuk tampil lebih sebagai fasilitator yang mengayomi guru dalam upaya peningkatan kapasitasnya,” ujar Yeti Heryati, DC DBE3.

DT, dosen, pengawas, kepsek, dan widyaiswara ini tampil menjadi fasilitator yang mengayomi bukan supervisor yang mengawasi.

Para DT ini sedang merancang peran yang bisa mereka mainkan sebagai fasilitator kegiatan tindak-lanjut.

Menurutnya, fasilitator kegiatan tindak-lanjut berperan sebagai mitra para pendidik untuk mengintegrasikan life skills ke dalam proses pembelajaran mata pelajaran masing-masing. “Bagi saya, sesungguhnya peran sebagai fasilitator ini terasa lebih rileks, ringan, dan nyaman bagi guru,” ungkap Enjang, DT Subang. “Guru sendiri lebih memperlakukan kita sebagai sejawat mereka,” imbuhnya.

Dengan demikian, sebenarnya peran sebagai fasilitator itu memiliki nilai lebih ganda: di satu pihak, ia lebih diterima oleh guru sebagai mitra atau sejawat dan, di pihak lain, ia lebih terasa ringan dan tidak membebani bagi pendamping. “Dengan peran fasilitator, semoga kunjungan tindak-lanjut lebih efektif mendukung keberhasilan program DBE3,” harap Hera, fasilitator workshop KTL.***